情報の一元化と共有により、
学校全体での“校務の情報化”が加速！

静岡県新居町立新居小学校
 　
☆〜今回の〈スズキ校務シリーズ〉によって、例えば「名簿」など扱う情報の“共有”と“再利用”ができることにより、職員室だけでなく、保健室も含め学校全体でのスケールメリットが生かされ“校務の情報化”のメリットを全員が感じて携わることができるようになったと感じています。〜

“言語活動の充実”をさらに推進！
ICTを活用した新聞づくり。

神奈川県横浜市立一本松小学校
 　
☆〜4年時は手書きで新聞を作りました。6年となった今回は、パソコンや大判プリンターといったICTを活用した新聞作成にもチャレンジし、情報活用能力育成の観点もふまえ、そのメリットも実感しながら歴史学習のまとめ活動を行いました。〜

普段の授業で、日常の校務で、
ICTの効果的な活用と運用を推進

香川県丸亀市立城北小学校
 　
☆〈キューブきっず〉を各教科の中で活用している城北小学校にとっては、その情報を大きく発展的に活用できるメリットがある。それは、〈キューブきっず〉の名簿情報を一元化された資源として考え、その名簿情報を様々な校務処理に有効活用する方法である。

中学校〈技術・家庭〉両分野の横断的な学習も推進。生徒たちの心を表現するツールとしてキューブが活用されていた。

長崎県学校法人純心女子学園 純心中学校
 　
☆〜そして、昨年度のキューブ活用コンテスト〈キューコン〉で見事に優秀コンテンツ賞に輝いた作品（３年生）は、パソコンを使った〈技術分野〉での電子紙芝居作品ではあるが、〈家庭分野〉の保育の学習にあたる『絵本づくり』がそのベースとなっている。

<キューブページ>で共同編集　みんなでつくった学校紹介をホームページに載せよう！

山口県山口市立大殿小学校
 　
☆古屋伸浩先生が担任を務める山口市立大殿小学校の５年１組では、『総合的な学習の時間』を活用して、全学年の行事などを集めた学校紹介が作成されていた。元々は、地域に配布される地域情報誌に掲載するために、学年ごとの行事を取材していたのであるが、その活動が一段落し、さらに発展していったのである。

<情報>以外の内容であっても広く<情報>を意識した中学校 技術・家庭科の学習

北海道札幌市立平岡中学校
 　
☆「『情報とコンピュータ』以外の『ものづくり』や『エネルギー変換』といった学習にはコンピュータを利用する必要がないと考えるべきではなく、学習に必要な場面で手段として適切に活用すること、情報教育の内容を技術・家庭科全体にちりばめ必要な力を育てることが必要だと考えています。」と話す尾崎先生。今回の授業も、リテラシー（アプリケーション活用）、情報モラル（著作権）を『電気』の学習に組み込んだスタイルの授業であった。

<校務の情報化のススメ方>スズキ校務シリーズによる校務効率化レポート　“新しい通信票、かっこいいよ！”

埼玉県深谷市立八基小学校
  
☆埼玉県深谷市教育委員会は、ネットワークで結ばれた市内の全小・中学校に校務支援アプリケーションの導入を実施。今年度、29校すべての学校（うち通信票作成は小学校９校、中学校１校）で運用がはじまっていた。深谷市として初めてとなる完全パソコンによる通信票が配布された１学期の終業式の日に、八基（やつもと）小学校と教育委員会を訪問した。

キューブページ〈キューブきっず２〉を活用した“修学旅行おすすめガイドづくり”　相手を意識することで大切なことが見えてくる

愛知県名古屋市立大生小学校
 　
☆今回訪問した愛知県名古屋市立大生小学校では、昨年までの２年間、名古屋市情報教育指導員を務めた小島敬一先生を中心に、低学年から情報教育に積極的に取り組む体制が敷かれていた。

〈あんしん・あんぜん情報モラル〉を活用し、携帯電話の利用をテーマに、保護者と子どもたちの意識を深めた『道徳』の授業参観。

東京都葛飾区立中之台小学校
 　
☆東京都葛飾区立中之台小学校では、「道徳地区公開講座」として開催された日曜授業参観の中で、全学年で「道徳」の授業を実施した。その中の６年１組では、『ケータイ持ってなきゃ友達じゃない!?』という主題の授業が行われた。

スキップの〈新聞作成〉を活用して『１年間の思い出新聞』を作成

沖縄県沖縄市立美原小学校
 　
☆　４年２組の授業を見学することができた。この日は、すでにノートにまとめられた思い出の学校行事をパソコンに入力する作業もほぼ終了し、新聞としての体裁を整えるレイアウトを行う学習である。 　使用するアプリケーションは、小学校向け教科単元支援ツール〈スキップ〉である。そして、その〈スキップ〉に搭載されたツール「新聞を作ろう」が活用された。

そのまま使っても、指導内容に合わせて改編もOK。教科単元支援ツール〈スキップ〉の豊富なワークシートは教師の強い味方。

徳島県松茂町立長原小学校
 　
☆　「ワークシートには、授業の空気を変える力があります。子どもたちが一気に集中するんですね。その意欲を大切にしたいと思っていますし、何より、学習の理解促進という点でも効果的であると思っています。〈スキップ〉は、授業時間数が少ない中でそれらを応援できる教材であると実感しています。」と土井先生。

三浦市『学校安心メール配信事業』に採用された〈キュート連絡網２〉。学校と保護者・地域との新たなコミュニケーションの広がりが生まれていた。

神奈川県三浦市教育委員会
 　
☆平成19年度より、三浦市では、２学期制と３学期制の良さを併せ持つ『新３学期制』をスタートしている。『新３学期制』は学校教育の改善プロジェクトであり、数的、質的に教育の充実を図る新しい取組みが進行中である。同時にスタートした、この『学校安心メール事業』においても、村松課長が語る「新しい教育効果を生み出すこと」が期待される。<キュート連絡網２>による連絡メール配信により、学校と保護者・地域との新たなコミュニケーションの広がりが生まれていた。

〈スキップ〉で、手軽にはじめる“各教科学習”の中での“情報教育”。学習場面に応じたツールの活用<ワークシート+アプリケーション>

東京都三鷹市立大沢台小学校
 　
☆普段の授業の中で自然に情報教育を行うことができる教科単元支援ツール〈スキップ〉を活用した授業の一例を、東京都三鷹市立大沢台小学校で見学することができた。

〈キューブきっず２〉と〈あんしん・あんぜん情報モラル〉の連携で、計画的なメディアリテラシーの育成を推進。

栃木県足利市立山前小学校
 　
☆〈あんしん・あんぜん情報モラル〉は、「今の子どもたちに必要な教材のカタチだと思います。実体験に近い仮想体験ができるのが効果的であり、ひとつのテーマがコンパクトにまとまっているため授業の中で使いやすい。必要に応じて見せる範囲を絞ることができ、臨機応変に活用できます。内容的にも、子どもたちに十分な問題意識を持たせることができる教材であると思います。」と多くの活用機会があることを示唆してくれた。

あんしん・あんぜん情報モラル〉で情報モラル指導の全体像を再構築。

三重県暁学園暁小学校
 　
☆今回は、四日市市に本部がある学校法人暁学園が経営する暁小学校で、〈あんしん・あんぜん情報モラル〉の授業を見学した。系列全校が一体となりメディアリテラシーの体系化を軸に置いているという同学園で、〈あんしん・あんぜん情報モラル〉の活用場面を確かめることができた。

地域に学び、地域で育む確かな学力。〈キューブきっず〉が幅広い学習場面で活躍。

長野県東御市立和小学校
 　
☆財団法人学習ソフトウェア情報研究センターが主催する「平成18年度第22回学習ソフトウェアコンクール」において、和小学校の作品が、最高賞にあたる文部科学大臣奨励賞（団体）を受賞した。この作品は、『自分たちで作ったお米を商品化してお客さんに売り出そう』というタイトルで、昨年１年間の５年梅組の子どもたちによる総合的な学習の時間の活動である。

キュートスタッフの導入で、校務の情報化が進展

山形県米沢市教育委員会／米沢市立北部小学校
  
☆米沢市では、教育委員会からの連絡業務をはじめ、各学校間で先生の情報のやりとりのために日常的に活用されている。この夏には、〈キュートスタッフ２〉へのバージョンアップにもいち早く呼応し、ますます活用の範囲を広げていきそうである。